了解美式營地教育基本情況

美式營地教育概況

營地教育在世界上已經發展了很多年，它起源于美國，美國現有1.2萬個營地，每年服務超過1000萬的中小學生。但根據世界營地協會（ICF）的統計，世界上營地數量最多的國家其實是俄羅斯，有5.5萬個營地，最大的一個營地，光工作人員就有2000人。

營地教育以體驗式教育為核心，以戶外營地為場景、課程活動為載體青少年可以結識來自中國乃至世界各地的不同背景不同文化的新朋友，通過一起參與戶外、運動、科技、藝術、安全及公益服務等主題活動，掌握戶外生存技能，強健身心體魄、挑戰自我、團隊協作及培養領導力，塑造堅毅性格，培養誠實、正直、堅韌不屈的品質，從而全面提升青少年的素質能力，進而成為服務于社區和國家的優秀人士。

美式營地教育的價值

1、是發現問題，是讓孩子利用手里的工具如何解決問題，并分享給別人，在遇到困難的時候利用一切能利用的東西，解決問題。這是美式營地與其他娛樂營地的區別。
2、思維的創新性（如何去發現，嘗試解決問題）、領導力的問題（學會分享，引導其他人，幫助別人）。

培養孩們在營地里有規則意識、規則要與孩子溝通好，贏得孩子的尊重，并且尊重孩子，鼓勵孩子讓孩子們認同規則并覺得遵守規則是榮幸的，以后進入社會要學會遵守規則（可信賴的、相互尊重的、遵循準則）

以上內容是通過營地課程的體驗，來塑造給孩子們，把領導力等很多要交給孩子們的內容潛移默化植入到課程里的。

美式營地教育的9個核心概念

1、適應-是指有機結構或行為的變化、使其能夠在環境中做出反應和生存的能力；

2、變化-環境處于不斷變化的狀態、生態系統的要素、非生物的地質及水源的變化，都是學員要觀察和掌握的，注意每一個能發現的細微的變化；

3、社區\生態系統-是生物體相互作用以滿足其基本需求的區域、即食物、生物、植物和動物及非生命元素、如土壤、水、空氣等作為一個單元共同的作用，學員們應熟知并認識他們，學會如何在戶外通過自己掌握的知識與技能去幫助自己克服困難；

4、科學及生物相關的課程體系，春夏秋冬要講不同的依賴-星空、生存的關系-能源的更替（四季、土壤、水源、動植物等等一系列能源）-以及在這環境下生存的生物都要講給孩子，每個季節、每個階段的變化-互相依存的生物鏈的關系 ；

5、教會孩子如何做決定-如何正確的理解及態度都要教給孩子；

6、營地生活教會小孩子如何做正確的決定是主要核心的內容，無論是給自己做決定，還是在群體里做決定；

7、要交給孩子如何合作和分享，在一個團隊下，共同實現一個目標，要有合作和分享的意識；

8、注重孩子的內在，主要關注孩子們的健康與他人相處和思考解決問題的能力，自我復原的能力，從自己的敗中成長，培養自信的范疇；

9、注重孩子進入社會前的生存能力學習，溝通能力、社交能力，相互交流，相互尊重、如何結交新的朋友。

美式營地教育學員的預期收獲

1、結交真正的朋友

2、學會社交技巧  

3、變得更加獨立

4、學習生活及生存技能

5、體驗成功，變得更加自信

6、增強體能

7、自我調節，不怕面對失敗

8、結構化學習知識與領導力

孩子在營地中有非常多的機會認識學校以外的同齡人，并與他們交流互動。營地教育可以填補傳統教育的空白，營地通過精心設計的項目來創造體驗式學習，包括體能、心理和社交，與傳統教育保持平衡。在營地獲得的經歷能夠提升孩子的自信心和未來的學習能力。

美式營地教育可以幫助孩子解決哪些常見問題

1、不與人分享、不主動解決問題

2、不主動思考、喜歡等待答案

3、規則意識不強、不擅于團隊協作

4、溝通能力較弱、不敢面對失敗

5、做事持久性不強、面對困難時常逃避

營地教育鼓勵和喚起孩子對大自然的尊重和愛。孩子是能夠從自然界中獲得成長的，營地教育創造了這樣一個機會讓孩子們體驗“不插電”的生活?，F在越來越多專家學者倡導自然教育的重要價值，營地就是最佳實踐場所。有研究顯示，那些與自然親密接觸的經歷，比如露營，可以減輕孩子身心的壓力，并能夠幫助他們未來更好地處理壓力問題。在指導孩子如何成為環境管家的同時，營地也在引導孩子如何享受身邊的世界―深呼吸，感受大自然的魅力―最終也將教會他們自然地解除壓力。

營地是學校教室的延伸，教育改革在爭論和關注孩子假期學習的缺失中將學業成績推到了風口浪尖。據調查，參加營地教育這種主動性強的活動項目，能減輕孩子在假期中斷學習的情況。此外，營地教育中有大量的開拓式成長的機會，會促進營員們的參與感、創新能力和天賦挖掘，同時，拓展他們的視野和交際面，這些成長往往是取得學業成績的先導。而且由于營地教育與自然教育的緊密聯系，那些在傳統教育中不適應的孩子沒準兒能在營地中如魚得水。